东南大学柏毅教授：《STEM教育：科学与工程实践的理论与使用
发布时间：2025-02-06 03:24:30来源：刀锋电竞网页版 作者：刀锋电竞平台2024年12月22日，河南省2024年义务教育师资薄弱环节改善暨中小学教师本质进步工程万名优异中青年教师培养方案小学科学班进入第三天，东南大学儿童开展与教育研讨所副所长柏毅教授作了《STEM教育：科学与工程实践的理论与使用》的主题陈述和实践教育。
柏毅：东南大学“百研工坊”创始人，东南大学儿童开展与教育研讨所副所长，教授、研讨生导师，教育部全国中小学科学教育专家委员会委员，教育部“国培方案”科学类项目专家库专家（东南大学）首席专家，教育部全国中小学试验教育精品课评委，教育部学位中心学位论文评委，江苏省第五期“苏教名家”培养导师，我国少年宫协会科学教育范畴特聘专家，公民教育出版社《中小学科学教育》期刊编委，我国教育学会科学教育分会常务理事、副秘书长，我国青少年科技教育工作者协会科学教师教育专委会委员，主编《做中学在我国》《儿童开展前期前沿研讨》《全国小学科学优异教育规划事例》《人工智能试验教材》《科学探求试验》等。
“STEM教育过期了吗？”上午的主题陈述《STEM教育：科学与工程实践的理论与使用》一开端，柏毅教授便向学员们抛出了这样一个问题。他回忆起自己曾到一个经济不太兴旺的当地去讲学，与当地一位领导谈起STEM教育时，没想到那位领导居然鄙夷不屑地说：“STEM教育？外国的东西，咱们不学！”柏毅教授深有感触地说：“看来经济不太兴旺的当地，首要改动人的思想观念很重要啊！”
2023年11月，联合国教科文组织决定在我国上海树立国际STEM教育研讨所，这是联合国教科文组织一类中心初次落户我国，并且是在欧美之外树立的首个全球性的一类中心，对我国甚至全球的STEM教育开展都具有严重战略意义。柏毅教授说，这表明STEM教育不只没有过期，并且成为包含我国在内的许多国家的开展战略。
柏毅教授向学员们介绍了STEM教育从美国源起的进程，并提出了关于STEM教育的解读：在很多孤立的学科中树立一个新的桥梁，为学生供给全体知道国际的时机，通过把这四个范畴内学科常识和技能的教与学整合到教育中，使学生学习的琐细常识变成一个互相联系一致的全体，以消除传统教育中各学科常识分裂、不利于学生归纳处理实际问题的妨碍，是一种跨学科的学习方法。（课内+课外）
关于STEM教育中的四个学科该怎么样了解呢？柏毅教授提出，STEM是科学（Science）、技能（Technology）、工程（Engineering）和数学（Mathematics）四个英文单词首字母组成的缩写。
科学：让学生企图了解天然国际，通过搜集实证经历，依据依据测验主意，给出合理普适的答案。如物理、化学、生物、环境科学等。着重“合理、合理、再合理”。
技能：源于工程规划，可通过改造天然以满意人类需求。如工业技能、信息技能等。着重“进步、进步、再进步”。
工程：用科学和数学常识系统化地规划产品和工艺，然后满意社会的需求。着重“退让、退让、再退让”。
数学：是根底东西，学生运用数学，通过逻辑证明解说形式和联系。着重“准确、准确、再准确”。
谈到STEM素质问题时，柏毅教授着重，STEM的问题一定是从日子中来，从实在情境中学习。STEM教育培养的是学生归纳运用多学科常识处理实际问题的才能。着重培养学生谨慎的科学思想是STEM教育一个重要的意图。
柏毅教授还提出STEM课程的六大特征：①交融S、T、E、M四个要素；②以工程规划进程为主导；③重视现实问题，注重在实在情境中学习；④以学生为中心——自动实践；⑤学生进行协作学习，参加整个STEM课程；⑥成果敞开，答应多个正确答案。
柏毅教授介绍说，2018年12月，美国白宫发布了STEM教育新的五年战略方案——“北极星方案”，成为美国立异人才培养的驱动力气。2017年6月，我国教育科学研讨院STEM教育研讨中心建立，发布了《我国STEM教育白皮书》，并启动了“我国STEM 2029立异行动方案”。2017年12月，河南省STEM教育研讨中心建立，在省级教育行政部门层面创始了先河。期望咱们咱们一同尽力，为我国的STEM教育开展和优秀立异人才教育训练作出贡献。
下午的跨学科主题学习环节，柏毅教授在播放了一段关于湿版相机的视频后，为学员们出了一道跨学科主题学习作业题：学习湿版相机原理，规划制造简化模型，通过可调焦距完成不同景深物体明晰成像功用。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。各小组拿到供给的项目活动资料后，从一开端的毫无条理，到通过评论后提出初步规划思路；从一次次着手测验的失利，再到一点点修正的完善……1.0版著作总算成型了，走上台来展现一下，并讲一讲你们的规划思路吧。
通过第一次小组展现，各小组或依据专家的点评定见，或学习其他小组的成功经历，再次规划出通过改善优化的2.0版，并进行了第2次的小组展现——咱们的1.0版著作本来存在什么样的问题，后来进行了怎样的优化和改善，现在的制品作用怎么。尽管它仍旧并不完美，却是小组全体成员团体发明的全国际绝无仅有的著作。
山重水复疑无路，山穷水尽又一春。关于学员们来说，一个下午的团队协作，不管是刚开端的不知所措、苦思冥想，仍是到后来的山穷水尽、恍然大悟，都是一次次名贵的实践体会。信任他们也会把柏毅教授带给他们的这份名贵体会带回校园，带领更多的学生在探究STEM教育的道路上不断砥砺前行。